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“办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。”“大思政课”的数字化创新发展，必然需要人类主体的把控，才能实现数字技术为人类服务的目的。只有提升人类主体的数字素养能力，才能保证“大思政课”的亲和力与针对性。首先，教育主体需要提升数字化能力。2023年2月，教育部研究制定了《教师数字素养》教育行业标准，旨在扎实推进国家教育数字化战略行动，完善教育信息化标准体系，提升教师利用数字技术优化、创新和变革教育教学活动的意识、能力和责任。在推动“大思政课”数字化转型的过程中，教育主体需要树立数字化意识，积极探索数字化技术应用于育人的方式。还需要提高数字安全防范意识，立足人文关怀的情感，辩证地审视数字技术的应用。其次，教育对象需要培养数字化素养。学生主体需要主动关注数字技术的相关信息与法律法规，提升安全意识，明确数字技术应用的界限与范围，避免过度依赖数字技术的智能化。最后，数字技术开发与操作人员需要强化数字化责任。要加强技术专业人员的价值观教育，保证其坚守正确的主体意识。

�建筑伦理学》中，盛可以以建筑为线索，将家庭、亲情、乡村伦理等元素巧妙地串联起来，这部作品以其精湛的心理描绘和深刻的社会洞察，引领读者探索人性的深处。

发言人表示，那些美政客的拙劣行径只能做实其与反中乱港分子的罪恶勾连，加快敲响其在港豢养代理人的“丧钟”。他们如此气急败坏、不择手段地威胁制裁特区政府官员和司法人员，为的是“搭救”其在港豢养的代理人。他们这一毫不掩饰、坦露不讳的作为正自证了其与黎智英等危害中国国家安全的反中乱港分子的“主子与奴才”关系，让人们进一步认清那些反中乱港分子是“为美国而战”，犯下严重罪行，必须依法受到严惩。

多个部门提出改进措施。文化和旅游部提出，将推动国家4A级以上景区、国家级旅游度假区、国家级夜间文化和旅游消费集聚区、国家级旅游休闲街区等建立受理移动支付、银行卡、现金等所需的软硬件设施，对旅游景区、度假区、文博场馆等重点文化和旅游场景进行支付便利化升级。交通运输部提出，将推动丰富购票渠道，方便国内外人员持身份证、护照、外国人永居证等多种证件线上购票，并继续保留人工售票窗口、人工检票方式；积极推动国内主要网约车平台企业拓展支付渠道，一些企业为外籍人士提供“境外手机号注册+国际信用卡支付”的服务。商务部提出引导零售业等各类消费场所提供现金、银行卡、移动支付等多样化的支付方式，满足各类消费群体的支付需求。

“这批鲜草是青海省果洛藏族自治州的，今天打包发货，明天就可以到广东、浙江、江苏等地。”马金祥说，“用水洗一下，可以嚼着吃，个头小一点的鲜草，可以炖鸡、炖鸭。”